李世民，是唐朝第二位皇帝，隴西狄道(今甘肅省臨洮縣)人，李淵之嫡次子，唐朝傑出政治家、軍事家及詩人。他從小果敢聰明，善於騎馬和射箭術，隋末隋煬帝暴虐無道，隨父親晉陽起兵，並親自領軍破長安，封爲秦國公、趙國公。唐朝建立後，先後平定劉武周、竇建德等武裝割據勢力，封爲秦王。公元626元，面對李建成、李元吉兄弟殘害，李世民決定先下手爲強，發動了“玄武門之變”，射死了兩兄弟，三年之後，李淵冊封李世民爲太子。在位期間，籠絡天下人才，虛心納諫，對政治、經濟、軍事、文化等諸方面進行改革，國泰民安，史稱“貞觀之治”。下面小編就爲大家帶來詳細的介紹，一起來看看吧!
李世民知人善任
李世民開創了唐朝第一個盛世“貞觀之治”，在治理國家的同時，深深知道人才的重要性，所以即位後，不拘一格地網絡天下英才，甚至不計個人恩怨，只要才德兼備，便大膽地加以使用。唐太宗同歷史上其他賢明皇帝一樣，在考察與任用人才時，重視其德行與才華的兼而有之，在選拔官員時“用得正人，爲善者皆勸;無用惡人，不善者競進。”主張用人必須考察品德與才華方可用之，可見德行高低在唐太宗心裏佔有多重要位置。
無論一個人才華有多高，身上都具有短處，於是唐太宗提出用人時應該揚長避短，儘量發揮長處，發揮個人能動性和創造性。在剛即位時，即發佈求賢令，名尚書所屬部門舉薦人才，但是很久未能向上舉薦一人，唐太宗覺此時蹊蹺，便詢問之，相關部門答辯：“所見未有奇才奇能。”太宗於是重申：“人之行能，不能兼備。朕常棄其所短，取其所長。”
唐太宗推行人才政策，使得“貞觀”年間人才輩出
1.完備學校教育制度，推行一系列新舉措
人才培養基本上靠兩種途徑，一種是家庭教育，一種是學校教育，其中學校教育是培育人才搖籃的主要地方。鑑於此，唐太宗一心打造完備的學校教育制度，從上而下，設置中央、州、現一體的教育體系。將國子監定位全國最高學府，下設國子學、太學、四門學等六種學校，共收學生名額2210人。
唐太宗推行的教育新舉措包括四點，第一是在全國招聘教師，充實教師隊伍;第二是編撰《五經正義》爲同一國學教材;第三是擴大學校招生名額滿足庶族子弟入門學習要求;第四是接受外國留學生。
2.繼承與完善科舉制，以才選用官員
隋朝開創出了科舉制，打破了門閥士族壟斷教育與官員局面。而科舉制的出現使得做官不看門第看才華，將選拔官員人事員集中到朝廷手上，加強了中央集權制，使得封建統治政權基礎進一步牢固。唐太宗完善了科舉制，給封建地主甚至寒門進階做官提供了機會，受到了廣大讀書人的歡迎，這種以才爲用的人才選拔制度具有歷史進步性，爲以後各朝各代選拔官員提供了制度藍本。
結論
唐太宗由於重視教育與人才選拔任用，所以在“貞觀”年間人才輩出，他的一些列教育改革與創新爲國家的強盛提供了先決條件，也爲教育的普及，打破門閥士族教育壟斷提供了政策保障。
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